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高三个人工作总结

时间:2024-07-13 13:13:46
【推荐】高三个人工作总结四篇

【推荐】高三个人工作总结四篇

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编整理的高三个人工作总结4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高三个人工作总结 篇1

本学期我主要承担高一年级五个班的地理教学工作。这学期以来,我多方面了解学生情况,根据学生实际,认真专研课程标准,结合学校的教学计划,积极完成了教学任务。具体总结如下:

一、前一阶段教学工作的回顾

1.认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,加强理论学习,努力转变教育教学观念,形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观,发扬教学民主,使学生学有所得,将提高自己的教学水平和学生的学习成绩相结合,顺利完成教育教学任务。

2.转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则,虽然所带的五个班的学生普遍比较差,但在教学过程中我尽量改变过去教师“一言堂”的局面,设法调动学生积极参与学习,通过适时表扬和鼓励,增强学生的自信心。

针对那些基本地理规律和原理的内容,这些内容往往难度较大,逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等,对于这些内容,在课堂上首先采取以教师讲述为主,让学生理解这些基本原理和规律,然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟,最后再由学生提出问题,师生共同围绕问题进行讨论和探索,从而使学生达到体验学习过程,掌握基本知识的目的。

对于那些教学内容难度不大,学生易于理解的章节,如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形式自我学习,然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题,通过师生互动、生生互动等对问题进行探究,最后教师进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。

3.结合学科特点,注重学生学习能力的培养。新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求,具体到地理学科而言,主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因此,在教学过程中,我十分重视这些能力的培养。

二、存在的问题

当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,作为新教师课堂纪律的管理问题,课堂上想学的在学、不想学的在睡觉、讲话等,纪律松散。一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。

另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪。

三、今后教学的几点想法

加强教学改革,引入新的教学模式,在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释,运用证据和共同探究的策略,通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等形式,以学生为主体,调动学生的学习兴趣,教师只起点拨引导的作用。

在平时的地理教学中,我们要尽可能地激发学生学习兴趣,从心理上预先让学生喜欢它,尽量发现学生某方面的优势,并不断强化其学习地理的兴趣;在教学过程中,把课程标准分解,刚开始要求放低一点,让学生尝试到成功,兴趣就会越来越浓;高一的学生年龄较小,多数学生才十五、六岁,所以要注重语言的表达方式不能成人化,以引起学生共鸣。通过上述做法,学生的兴趣得到培养,教师教起来容易,学生学起来也就不难了。

作为新教师,在教学工作的第一年,我们要不断的摸索,要勇于创新,不断完善自己。

高三个人工作总结 篇2

一、平时地理课堂的教学调整

1、重视知识的探索过程

在地理课堂教学中,必须强化探索意识,把思维的全过程展现出来,才能达到培养创造性思维的能力的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律,几乎都经历了前人长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长进程。由于教材知识点的衔接不足,好多知识忽略了知识的探索过程,以至于学生只会机械模仿,死记硬背,严重扼杀了学生创造才能的发挥。

因此,在教学中,尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等,要突出知识发生、发展的过程。让学生根据自己的体验,用自己的思维方式重新"创造"有关的地理知识,不仅给学生以启迪,更能激发学生学习地理的兴趣,使其在探索的过程中学会发现真理的方法,得到创造的体验,增强自信心、积极性和主动性。

不光是知识的探索过程,练习题的探索过程同样能使学生主动展开思维活动,经过探索、发现、创造的全过程,不断发掘内心的潜力,以提高地理思维能力的培养。如20xx年全国卷Ⅲ36题高压对天气的影响,如果在平时训练当中,把反气旋对某地的影响过程完全呈现出来的话,学生很容易得分。再如沙尘暴如果把产生、发展、消亡的过程以多媒体的形式呈现出来,那么其时空分布、发展特点、形成原因就不难记住。

2、用高昂的热情、高亢的激情,激发学生学习地理的兴趣

地理课程无论如何改革创新,只要学校教育、班级教学的制度存在,课堂讲授仍是课堂教学的主要形式,也是地理教师发挥课堂教学主导作用的主要形式,课堂讲授的教学效率高,这是公认的,那么在课堂上,要有好的效果,教师就要有激情,传播激情,是地理老师讲授的优势。揭示地球运动-大气运动-洋流运动在地理原理上的脉络,渲染旅游审美的内在蕴意,都可以抑扬顿挫,抒发激情。特别容易对地理专业的热爱,地理专业素质的广博精神,特别容易为学生做出亲切的表率,激发学生的学习积极性。学生一旦有了学习热情,学习效益得到保障,学习效率就会大大提高。

学生学习兴趣的培养不是一朝一夕就能完成,教师要善于把握学生心理特点、认知规律,以教学内容为载体,采用多种教学方法、精湛的教学艺术,融合教师的人格魅力,把培养学生学习地理的兴趣贯穿于教学的始终,使学生潜移默化地形成内驱力,对地理产生浓厚的兴趣。如在台风、沙尘暴、地震、火山等,要用翔实的资料、绝美的图像、优美的语言、气势磅礴的激情以及对人类的无限的怜惜之情,让学生的心灵产生深深的震撼。再如环境问题的讲述,大部分学生觉得枯燥,实际上如果教师用生动的语言、丰富的资料、震撼人心的表情,引起学生对环境问题的产生的深深思考,对环境危害的担忧,对环保责任的认同,自然而然地,环境问题的'产生,环境问题的解决措施等知识都会引起密切关注,难点和重点都会迎刃而解。

3、实基础,突出能力训练和培养,以适应以"能力立意"为主的高考要求

以能力立意的考试更重视基础知识的灵活运用,更重视以基础知识为载体的思维活动。因此在平时上课时就要扎实、准确、熟练,要有分阶段的计划和措施。同时,学习中要注意三 ……此处隐藏1609个字……时调整。根据实际教学情况,重点完成对必修教材的知识梳理以及以《状元之路》为蓝本进行专题复习,并对复习教材知识点进行适当删减、添加、组合,更好构建学生知识体系,进行思维建模。

二、涵养底蕴,切磋琢磨。涵养自我文化底蕴,是一名语文教师必备的思想意识,尤其作为一名负责把关的高三教师,工作总结《高三语文个人教学工作总结》。终日而思,不如须臾之所学。为此,本学期我积极阅读王开东、张玉新等名家课堂教学策略,努力领会其教学思想,积极学习课堂教学理论,继续践行自己的“深度语文”教学理念,进一步完善字源字理和高三教学内容有机整合,将深度语文更有深度性、实效性、文化性、趣味性。为更好提高自己教学水平,就要学会“善假于物”。积极听课,精化上课,整理总结,及时反思,是提高自我教学水平的最佳手段。我积极参加 学校组织的各项赛课活动,认真学习,从教态、教学设计等角度吸取其优点。在课堂教学中求“精”,尝试让学生去讲解大部分题,锻炼其表达能力和思考能力,同时加深其理解力,增强其成就感,起到了较好效果。

三、惜时如金,有效作业。俗话说:“刀不磨要生锈,人不学习要落后。”在针对所教班级学生基础不好基础上,我实行基础练和专题练两种作业作业相结合穿插模式,每天作业控制在20分钟左右,继续要求学生完成的作业时要留有思考痕迹,判断点,在批作业时, 一知晓学生掌握知识情况,了解学生思维误区,二掌握学生能力提升状况,在讲解作业和设计作业内容时能更有针对性。在上课时,进行5分钟基础题组练。

四、单丝不成线,独木不成林。因此,我积极组织参加组内备课活动以及参加各级教学活动。在集体备课之前,自己先认真研读备课内容,以便更好将集备内容和个人解读点有效整合。作为备课组长,我按照学校安排组织好每周的集体备课活动,积极组织组内教研活动。本学期积极参加了“一师一优课”并获得了市优,积极参加学会组织的青年教师优质课评选活动并获奖,以及“大练兵大比武”活动,并获得了一定成绩。

五、为渠清如许,汲取源头活水。积极学习名家教学理念,教学技艺,不断完善自己的教学理念,践行走教学特色之路。认真参加校科研的课题,为自己提高教学水平,早日形成自己教学风格奠基。

正如新任教育部长所说的一样,教育工作者的初心就是培养人才,一要成人,二要成才,三是回归梦想。我虽然做得还远远不够,但我会向其他同行一样,不忘初心,并为之努力。漫天的雪花早已停息,而我依然沉醉在缓缓流淌的文字之中,一切似乎都没有变,一切其实又完全不同。

高三个人工作总结 篇4

本学年我担任高三321、322班物理教学工作,在这学年度我结合学生实际,扎扎实实地工作,使教学工作有计划、有步骤地开展。现总结如下:

一、复习策略

1、全面复习,打好基础,降低难度,以不变应万变。注意落实每一知识点,不留知识缺漏。强化双基,只有强化双基才谈得上能力。侧重在核心和主干知识的基础上,落实每一个知识点。

2、指导学生,学会复习,提高能力。指导学生编织知识网络,自己总结,强化用已学知识解决未学问题,再进一步提高到用新学知识解决未学问题。

3、强调联系实际,强化实验。以实验带复习,设计新的实验。要求学生用新视角重新审视已做过的基本实验,要有新的发现和收获,以求正确领会创新实验题的意图。

4、认真审题,规范答题,减少失分。如:计量单位规范、实验操作(表述)规范、学科用语规范和解题格式规范。

5、合理安排复习内容和进度,选择合适的教法

在第一轮复习中,基本上按教材顺序,按照考试大纲扫描全部的知识点,不存在重不重要的、会不会考的部分,以免形成知识的缺漏。课堂上以问题——知识点——典型题为主线,构建知识网。以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点,并使它们有机地连成一体。注重二级结论的记忆和应用。采取学生自主复习总结、讨论,教师点评、纠正、重点强调等方法,调动学生的学习积极性,提高学习兴趣。

第二轮复习通过专题复习加强学生学科内的综合能力,帮助学生构建知识体系,同时,通过一定数量的典型习题,训练学生运用知识、提炼解题规律、培养敏捷的思维及综合分析能力。加强小题训练,当堂考当堂讲评,训练学生的解题技巧和答题速度,课后不留或少留作业,留出更多的时间让学生自己支配,进行归纳总结。针对我校学生的实际情况,带电粒子在磁场、复合场中的运动适当少讲。

二、认真备课

认真备课,是做好教学工作的前提条件。根据学生的实际情况,把复杂的内容进行转变整合,取其精华,有取有舍;研究教法,突破重难点。

1。关注教材和课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的教材和课程标准发生了细微的变化,如内容的调整,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法。这些变化将体现在高考命题中,熟悉这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度、增强复习的目的性。

2。熟悉考试大纲。深入研究考纲,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

3。研究高考物理试题。纵观每年的高考物理试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则,以指导顾客复习;又可以提高自己的业务水平,更好地完成教学任务。

三、讲究教学方法

在教学中,尽量创建一个宽松的环境,让学生在老师、集体面前想表现、敢表现,活跃课堂气氛,增加师生的互动与交流。尽量精讲,节省出时间给学生精练,让学生在课堂上当场掌握,减轻学生的课后作业负担,促进学生提高上课效率。另外,适时地设计一些问题让

学生讨论,可以深化他们对问题的理解,并提出新的问题,有利于递进式教学。

四、认真及时批改作业

为了教学中的层次性和针对性,坚持认真批改作业,坚持全批,尽量做到面批。分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。练习需要有一定的反复以求熟练掌握。

五、认真辅导

坚持利用课余时间和晚下班时间耐心辅导各类学生,了解他们的思想状况和学习状况,及时给予帮助,鼓励他们不断进步。

六、反思

1、选考内容(物理3—5)新课教学时进度过快,学生对教材内容认识不深、理解不透,复习效果欠佳。

2、小题训练题过多,使学生陷于题海战术。二轮复习时考试过多,学生疲于应付考试,无力消化巩固课堂内容,当然谈不上归纳总结提高。考试、讲评冲淡了主干知识的整体性和连续性。

3、二轮复习时对尖子生的指导不够细致。

4、继续加强物理思想、方法的教学以及物理实验的教学,继续加强图形、图像、数形结合的应用的教学。

5、继续加强二级结论的记忆和应用,提高选择题的解题速度。严格规范答题。

6、在读题审题、抓关键语句、建立物理模型训练学生,瞄准中低挡题,稳打稳扎。

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